блог вчителя англійської мови

  Метод Асоціативних Символів через імітацію, максимально наближену до реальності Метод Асоціативних Символів через імітацію, максимально наближену до реальності       Доведено, що пам’ять у дитини не довгострокова: вона не тільки швидко запам’ятовує, але й швидко забуває вивчене.  Збереження в пам’яті мовного матеріалу продовжує залишатись однією з найбільших проблем у навчанні.  Дослідники дитячого мислення стверджують, що розуміння будь-якого поняття для дітей раннього віку відбувається на основі конкретного й безпосереднього сприймання і тому дуже важливо, щоб мовні одиниці сприймались ними через всі аналізатори: зорові, слухові, мовленнєво-моторні і рухові. Чим більше аналізаторів бере участь у вивченні навчального матеріалу, тим ефективніше і міцніше він засвоюється. Невипадково  одним із завдань сучасної методики навчання іноземних мов є пошук оптимальних шляхів розв’язання цієї проблеми. Як легко та ефективно навчити дітей раннього ві...

 Психологічні основи раннього навчання англійської мови. Щоб підкреслити важливість даної роботи пропоную розглянути психологічні основи раннього навчання англійської мови. Навчаючи молодших школярів іноземної мови, треба зважати на їхні психологічні особливості. Чим молодші діти, тим яскравіше виражені в них процеси збудження, їх домінуюча роль над гальмівними. Внаслідок швидкого відволікання уваги на яскраві подразники поведінка дітей є імпульсивною, і це проявляється в тому, що вони не вміють переключатися на інші види діяльності, тобто для них характерна "негнучкість" уваги. Учителі мають враховувати, що дітям цього віку досить важко тривалий час зосереджуватись на одному виді діяльності, їхню увагу може привернути лише незвичний, різкий, сильний подразник. За свідченнями психологів, в дітей молодшого шкільного віку переважає мимовільна увага, тому недоцільно у навчанні повною мірою розраховувати лише на довільну увагу, яка потребує значних вольових зусиль. У цьому ...

Методичні рекомендації щодо викладання іноземних мов у 2025-2026 н.р.  Навчання має базуватись на   компетентнісному підході , основними складовими якого є: комунікативна компетентність (усне і письмове мовлення в різних ситуаціях); соціокультурна компетентність (знання про культуру країни, мова якої вивчається, та її співвідношення з рідною культурою); стратегічна компетентність (уміння компенсувати прогалини в знаннях і знаходити шляхи досягнення комунікативної мети); цифрова компетентність (використання онлайн-інструментів для вивчення мови та комунікації). Учитель / учителька має створювати умови для  активного навчання , в якому учень / учениця є не пасивним слухачем / слухачкою, а активним учасником освітнього процесу. Ключові трансформації у вивченні іноземної мови у 8 класі НУШ : Відбувається  перехід від особистісних тем до обговорення соціально значущих тем та абстрактних понять : наукові явища, екологія, медіаграмотність та вибір професії тощо. Разом з тим...